| Тип повторення | Тривалість | Коли | Приклад, як це виглядає |
|---|---|---|---|
| Міні-revision (warm-up) | 5–10 хв | Майже кожен урок: після кожної теми, де був target language – граматика або вокабуляр як головна ціль уроку. | На початку уроку студенти отримують 5 питань з використанням TL з минулого уроку (наприклад, 2nd Conditional) і відповідають у парах. |
| Activation task | 30–60 хв |
На цей тип повторення найчастіше йде половина уроку або цілий урок. | Кожні 2–4 теми | Speaking або role-play, де обов’язково використовується лексика з останніх кількох уроків (наприклад, work-related collocations + conditionals). Тут по максимуму має бути freer practice. Додавайте завдання на свідоме використання слів, де учні самі “обирають” мову. |
| Тип повторення | Формат | Коли | Приклад |
|---|---|---|---|
| Unit revision | Повний урок | В кінці юніта | Кейс завдання, roleplay, ігри – побільше розмовних завдань. |
| Cross-unit recycling | Інтегроване завдання | Кожні 2–3 юніти | Обговорення теми technology, але з умовою використати щонайменше 5 слів з попередніх юнітів (перед цим їх згадати). |
| Або повторення старого юніта. Наприклад, після 5 юніта також повторити 3й. |
| Тип повторення | Тривалість | Коли | Приклад |
|---|---|---|---|
| Mid-course revision | 1–2 уроки | Посередині курсу | Controlled + freer practice |
*З великими повтореннями важливо, аби учні були залучені у вибір матеріалу, який повторюється: наприклад, самим проглянути курс і обрати теми/слова, або розподілити слова на категорії, або створити свйі quizlet, тощо | | End-of-course activation | 2–3 уроки | В кінці курсу | Controlled + freer practice Потім Тест + speaking
*З великими повтореннями важливо, аби учні були залучені у вибір матеріалу, який повторюється: наприклад, самим проглянути курс і обрати теми/слова, або розподілити слова на категорії, або створити свйі quizlet, тощо |